中醫(yī)藥學(xué)，作為中華民族的偉大瑰寶，凝聚著深邃的哲學(xué)智慧與數(shù)千年的健康養(yǎng)生理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在新時(shí)代的浪潮中，如何讓這一古老學(xué)問(wèn)煥發(fā)新的生機(jī)，關(guān)鍵在于人才。而人才工作的核心，在于精準(zhǔn)把握“傳承”與“創(chuàng)新”這兩大基石，使之如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，相輔相成，并行不悖，共同驅(qū)動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)邁向更高遠(yuǎn)的未來(lái)。

　　一、深植沃土，固傳承之根脈

　　傳承，是中醫(yī)藥發(fā)展的生命線(xiàn)，是創(chuàng)新的源頭活水。沒(méi)有扎實(shí)的傳承，創(chuàng)新便是無(wú)本之木、無(wú)源之水。

　　首先，傳承在于對(duì)經(jīng)典的精研與領(lǐng)悟。中醫(yī)藥理論體系博大精深，蘊(yùn)含在《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等不朽經(jīng)典之中。新一代中醫(yī)藥人才的培育，必須引導(dǎo)他們沉心靜氣，回歸元典，精讀深悟。這不是簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶，而是與古圣先賢跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，理解其天人相應(yīng)、陰陽(yáng)五行、辨證論治的核心思想，掌握其理法方藥的內(nèi)在邏輯。只有將經(jīng)典的智慧內(nèi)化于心，才能奠定堅(jiān)實(shí)的中醫(yī)思維根基。

　　其次，傳承在于師承教育的精髓延續(xù)。“口傳心授，耳提面命”的師承模式，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的特色與優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)師在長(zhǎng)期的臨床帶教中，將望聞問(wèn)切的微妙分寸、方藥配伍的靈活機(jī)巧、醫(yī)患溝通的人文關(guān)懷，乃至醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的潛移默化，完整地傳遞給弟子。這種“活態(tài)”傳承，超越了書(shū)本知識(shí)，是將理論轉(zhuǎn)化為臨證能力的橋梁。因此，完善并推廣名老中醫(yī)師帶徒制度，建立開(kāi)放、多元的師承體系，讓青年學(xué)子在臨床一線(xiàn)“跟師、悟道、踐行”，是培育真才實(shí)學(xué)的重要途徑。

　　最后，傳承在于對(duì)傳統(tǒng)技藝與文化的全面繼承。這包括中藥的炮制技術(shù)、膏丹丸散的煉制工藝，乃至與中醫(yī)藥息息相關(guān)的養(yǎng)生功法、情志調(diào)理等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。鼓勵(lì)青年人才深入田間地頭、工廠(chǎng)車(chē)間，了解藥材的道地性，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的制藥技藝，感受中醫(yī)藥文化的深厚底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)文化自信與職業(yè)認(rèn)同。

　　二、擁抱時(shí)代，激創(chuàng)新之活力

　　固本不是為了守舊，而是為了更好地開(kāi)新。在堅(jiān)守中醫(yī)主體思維和核心價(jià)值的前提下，大膽擁抱現(xiàn)代科技與文明成果，是中醫(yī)藥發(fā)展的必然要求。

　　創(chuàng)新，體現(xiàn)在科研方法的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法，對(duì)中醫(yī)藥的理論內(nèi)涵、作用機(jī)理進(jìn)行深入闡釋與驗(yàn)證，是推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)進(jìn)步和國(guó)際化的重要路徑。例如，利用基因組學(xué)、蛋白組學(xué)、代謝組學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，揭示“證”的本質(zhì)和中藥復(fù)方多靶點(diǎn)、整體調(diào)節(jié)的作用機(jī)制。這不僅能提升中醫(yī)藥的科學(xué)說(shuō)服力，更能為新藥研發(fā)和臨床精準(zhǔn)治療開(kāi)辟新路。

　　創(chuàng)新，體現(xiàn)在診療模式的智能化。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的飛速發(fā)展，中醫(yī)藥可以借此實(shí)現(xiàn)跨越式提升。構(gòu)建中醫(yī)智能輔助診療系統(tǒng)，幫助醫(yī)生進(jìn)行更精準(zhǔn)的辨證；建立名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)圖譜，使其學(xué)術(shù)思想得以高效傳承與推廣；利用可穿戴設(shè)備收集健康數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的“治未病”健康管理。這些創(chuàng)新并非取代中醫(yī)的傳統(tǒng)，而是為其插上現(xiàn)代化的翅膀，提升其服務(wù)能力和效率。

　　創(chuàng)新，體現(xiàn)在服務(wù)領(lǐng)域的拓展與融合。中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)不僅在于治療已病，更在于“治未病”的預(yù)防保健、重大疾病的輔助治療、康復(fù)調(diào)理以及應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的健康養(yǎng)老等方面。鼓勵(lì)中醫(yī)藥人才拓寬視野，將中醫(yī)藥理念與技術(shù)融入全生命周期的健康管理，探索與營(yíng)養(yǎng)、心理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等多學(xué)科的交叉融合，形成獨(dú)具特色的健康服務(wù)新模式，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化健康需求。

　　三、育才融通，促傳承與創(chuàng)新之交響

　　實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的并舉，最終要落在人才培養(yǎng)模式的革新上。

　　我們需要構(gòu)建一種“貫通式”的教育體系。在院校教育中，強(qiáng)化經(jīng)典課程與臨床早接觸，同時(shí)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代科研方法、醫(yī)學(xué)信息學(xué)等交叉學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。在畢業(yè)后教育階段，搭建既能跟隨名師臨證學(xué)習(xí)，又能進(jìn)入高水平科研平臺(tái)參與項(xiàng)目研究的成長(zhǎng)通道。

　　我們需要營(yíng)造一種“包容性”的學(xué)術(shù)生態(tài)。既鼓勵(lì)沉潛經(jīng)典的“學(xué)者型”人才，也鼓勵(lì)勇于探索的“科研型”人才，還推崇醫(yī)術(shù)精湛的“臨床型”人才。尊重不同的成才路徑，評(píng)價(jià)體系多元化，讓各類(lèi)人才都能找到適合自己的發(fā)展舞臺(tái)，并促進(jìn)他們之間的交流與合作。

　　我們需要樹(shù)立一種“使命感”的價(jià)值導(dǎo)向。讓每一位中醫(yī)藥學(xué)子都深刻認(rèn)識(shí)到，他們不僅是知識(shí)的繼承者，更是時(shí)代的發(fā)展者。肩負(fù)著守護(hù)人民健康、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化與國(guó)際化的歷史重任。這種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，將激勵(lì)他們主動(dòng)融匯古今，博采眾長(zhǎng)，成為既具深厚傳統(tǒng)功底，又富現(xiàn)代創(chuàng)新精神的新一代中醫(yī)藥英才。

　　總之，傳承與創(chuàng)新，猶如中醫(yī)藥發(fā)展的任督二脈，唯有二者打通，方能氣血充盈，生生不息。以傳承固其根本，保持中醫(yī)藥的特色與優(yōu)勢(shì)；以創(chuàng)新注其動(dòng)能，賦予中醫(yī)藥發(fā)展的時(shí)代活力。通過(guò)構(gòu)建育才、引才、用才的良好機(jī)制，我們必將培養(yǎng)出一大批卓越的中醫(yī)藥人才，讓他們手握經(jīng)典的羅盤(pán)，駕馭科技的方舟，在守護(hù)人類(lèi)健康的浩瀚海洋中，乘風(fēng)破浪，駛向光輝的彼岸，共同譜寫(xiě)中醫(yī)藥事業(yè)更加璀璨奪目的新時(shí)代華章�。ū疚挠葾I助手生成）